【有理贵阳】教育公平从“起跑线”开始

贵阳市教育局近日印发《关于做好义务教育阶段起始年级“阳光分班”的实施意见》（以下简称《意见》），要求从 2024年秋季学期起，全市义务教育阶段起始年级实行“阳光分班”，杜绝任何形式的重点班、快慢班、实验班，引起热烈反响。这一做法，从“起跑线”上均衡配置教育教学资源，有利于推动义务教育均衡发展、实现教育公平，还能提高教师们的工作热情。

教育公平一直是教育的热门话题，是家长和社会普遍关注的热点与焦点。一段时间以来，一些学校为了突出教育教学“成绩”，或明或暗设置“重点班”，主要靠这些班级撑学校“脸面”。此举显然违背了素质教育的初衷，加剧了基础教育的内卷化，带来了严重的负面效应。“分班式”教育人为造成教育资源的不均衡,侵害了学生平等受教育的权利，而班级成绩的差距则造成了教师之间教学成果评估及收入的差距,间接影响到教师的教育观。如此“分班”还平添家长焦虑，为孩子择班不得已“各显神通”。更有甚者，一些“尖子班”还成为个别人敛财的工具。可以说，在这一畸形模式下，从学生、家长到老师，无一不受其害。

“阳光分班”，就是要让教育公平看得见。对于孩子来说，在“起跑线”享有公平机会，这是成长的应有之义；对于教师来说，“低进高出、高进优出”方能彰显水平和能力，均衡生源为教师们因材施教、各展其才打下了良好的基础；对于学校来说，营造出公平竞争的环境，更有利于师生水平的整体提升。让“阳光分班”成效更好，教育管理部门还应发挥好考核指挥棒的作用，对学校的考核指标做出相应调整，并进一步配置好教育资源。

教育公平是社会公平的重要体现，关乎每个孩子的成长，更关乎每个家庭的幸福。持之以恒、久久为功推进教育均衡化，方能让教育公平阳光普照，保障所有的孩子快乐成长。（贵阳网）

评论员 赵春雄